2011北區社會工作相關系所合作串連部落格

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非常感謝今天與會的所有朋友。今天的聚會若有所得，絕非僅止於腦力激盪，更可貴的在於參與其中的你我。

我們誠摯邀請所有與會朋友，一起書寫今天所留下的想法與感觸。一百字以上，形式不拘。歡迎來信至northsw2011@gmail.com

期待我們下一次相聚:)

2011北區社工系所合作串連團隊   敬上

◎論壇日期：2011年05月28日 星期六 09:00至12:30

◎論壇地點：國立台灣大學社會系暨社會工作學系 系館

◎報名時間：2011年05月16日 09:00起 至 2011年05月25日 12:00止

◎報名網址：http://tinyurl.com/20110528northswforum

◎論壇流程：

社工學生論壇引言

撰稿人：

國立台灣師範大學社會工作學研究所碩士班二年級　余姍瑾

國立台灣大學社會工作研究所碩士班一年級　廖貽得

　　只是實地去操作練習，還不是正式合格的生員。

　　　　　　　　　　　　　──教育部重編國語辭典修訂本，「實習生」詞條

　　I am a human first, then a lawyer.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──The Street Lawyer

　　在台灣，「實習生」是選擇就讀社工相關系所的學生，一條必經的社會化之路。剛出校門入職場的社工新鮮人，時常跟同事交換的話題大部分會包含：你／妳以前在哪裡實習的？「實習」，彷若一張隱形的身分證，讓自己身為社工得以在就業市場中被辨識、標籤、分類，而「實習生」就是獲得這張身分證之前，社工系學生暫時棲身的身分與居所。

    讓我們先跳脫社會工作領域，從教育部國語辭典的定義中，我們可以清楚看到「實習生」公認的幾項特質。首先，實習生是「實地」進入不同的場域中去進行活動，有別於在學院或實驗室的操作，必須跟真實情境中的人與物相處和接觸。第二是「實習」是一個操作練習的過程，它不是正式的工作，而是一種學習，可以允許實習生犯錯，並從中學習如何改善自己的工作技巧。第三是「實習生」的身分位階，並不是「正式」或「合格」的工作者，也就是說他／她專業水準有待加強，實習生缺乏或不足某些知識與技能，必須在實習過程中補齊，努力使自己變得「正式」而「合格」。

　　擺回到社會工作的領域中來看，實習生的角色跟一般的定義並無二致。社工實習生是一位學習者，學習進行自我的探索與覺知，並整合在學校內學習到的專業知識，嘗試扮演專業人員的角色提供服務（張麗珍，2002：331）。然而，實際的情況或許跟名目上的定義有所差別。實習生在某些機構中的位階，可謂是最底層的新進人員，因此，在角色定義和詮釋權上，實習生可能容易居於劣勢，而無能決定自己的角色與想要的學習內涵。由此產生兩類情形：一類是實習生被當成廉價的勞力，受機構工作者使喚與差遣，在機構內處理不完的事情，必須花費很多的時間回住處繼續處理，無形中延長了看不見的工作時間；另外一類是實習生被當成可有可無的角色或空氣，在機構內的學習權益不被重視，機構只要把實習時數熬完，與實習生的實習關係就可以切斷與結束。然而，在這兩種極端的狀況中，實習生是缺乏主體性的「不完整的人」，也就是說，他／她並沒有主動發言或出聲改變現狀的權利，或擁有定義自己身分與角色的空間。從歷史的角度，我們也可以看到實習生在實習結構中的邊陲位置。1997年社工師法通過後，實務工作者必須報考國家考試，才能取得社工師的專業資格，但出題與評選的標準都掌握在學術界手中，且錄取率偏低，這樣的狀況讓實務界不滿，集體拒收學校的實習生（王增勇、陶蕃瀛，2006：210）。2010年4月的曹姓母女殺女自殺案，因為學界爭議性的發言，也傳出實務界想要抵制特定學校實習生的消息（公視晚間新聞，2010）。雖然此則消息最後並未獲得證實，但我們可以看到實習生往往成為社工學界與實務界對立下，權益最先被犧牲的砲灰。實習生在這樣的情境中，到底該如何突圍和展現積極行動，以改變劣勢處境？這部分也希望與會者共同分享自己正、負面的實習經驗，或對實習過程的各種想像，也許能帶來扣連彼此經驗與團結力量的契機。

北區社會工作相關系所合作串連20110410會議記錄

壹、               會議日期：2011年04月10日

貳、               會議時間：13：30至17：00

參、               會議地點：台灣大學社會社工系館205、209教室

肆、                會議成員：

一、出席：

余姍瑾（師範大學社工所）、謝佩芳（師範大學社工所）、陳柏蓁（師範大學社工所）、張智清（實踐大學社工系）、廖貽得（台灣大學社工所）、彭正龍（台灣大學社工系）、辛奇樺（台灣大學社工系）、童傳典（台灣大學社工系）、蔡沛均（台灣大學社工系）、施郡珩（台灣大學社工系）、廖景賢（台灣大學社工系）、陳昺泰（台灣大學社工系）、林戴安（台灣大學社工系）、李盈儒（台灣大學社工系、台大社工小組）、耿瑋鍾（東吳大學社工系）、高郁淳（台北大學社工系）、張乃文（台北大學社工系）、黃炤愷（台北大學社工系）、徐嘉鴻（台北大學社工系）、潘承揚（政治大學社工所）、洪若耘（政治大學社工所）、蘇玲巧（政治大學社工所）

二、請假：

彭毓（輔仁大學社工系）、陳依汝（文化大學社福系）、高嘉鞠（台灣大學社工所）

三、會議記錄：

童傳典、施郡珩

伍、               實習議題交流記錄（記錄：童傳典）

第一部分以團體形式，分別由無實習經驗及有實習經驗者發表意見進行交流。

一、        無實習經驗、各校實習相關課程

嘉鴻（北大）：大一有一門實席機構參訪的課程，學生分兩梯到不同的機構參訪，每次參訪約1-2小時，由該機構社工接待並介紹社工在該機構的職務與角色，參訪後會有交流討論時間分享參觀機構的所見所聞。

盈儒（台大）：大三上有一門課：「實習指引」，是屬於較技術性的課程（教導如何準備自傳履歷以及面試注意事項），另外學生要自己分組找三個實習機構參訪。

04/10（日）13：30於台灣大學社會社工系館205、209教室，舉辦北區社會工作相關系所合作串連大會。

以下幾點提醒大家：

1.現場備有簡單茶點，午餐請自理
2.交通方式請參考：

(1)臺灣大學地圖與交通資訊 
http://www.ntu.edu.tw/about/map.htm

(2)台大社工系路線圖 

3.帶著輕鬆愉快的心情來參加:)

各位社工界的朋友大家好：

2011年5月份適逢多所學校社工系主辦「社工/福週」活動，包含台灣大學、東吳大學、實踐大學、輔仁大學、台北大學、文化大學等學校。我們將在5月份共同籌劃聯合開幕，並在各校社工週期間，聯合義賣包藏各式社工相關議題的產品，以及其他跨校活動等。聯合社工週的活動細節將由聯合行政團隊的活動組負責籌備規劃。

我們預計在5/21(六)、5/22（日）擇一天，於東吳大學外雙溪校區普仁堂（暫定），舉辦「社工學生論壇」。論壇將邀請社工學界、實務界以及社工系所學生，一齊針對三大主題「實習生在機構的角色」、「社會工作實務實習的教育目的？」、「社會工作實務實習督導的功能？」更多訊息請參考由台大社工所廖貽得同學撰寫的論壇引言：http://northsw2011.pixnet.net/blog/post/52578034

北區社工相關系所合作串連20110313會議記錄

壹、            會議日期：2011年03月13日

貳、            會議時間：18：30至21：00

參、            會議地點：台北市公館coco咖哩一番屋

肆、             會議出席成員：彭正龍（台大）、余姗瑾（師大）、高嘉鞠（台大）、耿瑋鍾（東吳）、張智清（實踐）、李盈儒（社工小組）、廖貽得、童傳典

伍、            會議決議：

一、    籌備共識原則：

共識一：論壇作為凝聚社工系所學生的過程

本次串連合作的意義，除了希望透過行動進行社會實踐，也是學生相互培力、凝聚 的契機。故凝聚社工系所將是重要的合作目的，論壇也將以此目標進行主題和進行方式的修正。主題方面的修正請見共識三。論壇進行方式擬首先透過報名表，請學 生發表對論壇主題的公開意見（署名或自己親自現場發言）或非公開意見（由學生代表代為現場發言）。論壇現場設置圓桌，同學可以在報名表中選擇，和與談人進 行圓桌討論，抑或在圓桌外聆聽討論，結束後再於開放討論時間提問。

共識二：以學生為主體

本次串連合作為學生自主發起，我們希望學生的觀點能夠在論壇中充分展現，故捨 棄研討會式的單向專家評議，而是邀請學界、實務界以及學生多方對話。論壇最後將回歸學生的意見，共同撰寫「學生意見白皮書」。本論壇的籌備人員主要來自北 區社工系所學生會，但論壇報名宣傳將會擴及全國大專院校社會工作相關系所，邀請所有與社工勞動議題相關的社工系所學生一同共襄盛舉。

共識三：論壇不直接處理「曹小妹事件」